Bah les profs jeunes sont surtout envoyés en ZEP nan ?
Tu as tout à fait raison ! J'ai 27 ans, et j'ai été envoyée directement en ZEP dès l'obtention du concours (à 25 ans) ! Mais j'y passe de très belles années :)
Citation:
(en ce moment on s'occupe du doublage en latin d'Astérix et le Domaine des dieux)
L'adaptation d'Alexandre Astier au cinéma ? (ma deuxième idole après Hooper :p)
Citation:
Après c'est vrai que Soldats inconnus: Mémoire de la Grande Guerre c'est du pain béni pour les profs d'histoire :) (à moins qu'il y ait des infos incorrectes...)
Vu que le jeu est en partenariat avec la série documentaire Apocalypse, je ne pense pas. Enfin ... bien sûr, il faut prendre du recul par rapport à la narration, et aux énigmes à la mords-moi le noeud ^^
Citation:
Pour le latin elle se servait beaucoup des BD "Alcibiade Didascaux" pour illustrer ses cours.
Ouiiiiii moi aussi j'ai bossé avec Alcibiade en latin au collège !! De bons souvenirs :)
Suprême Yoshiphile, j'adore le boulot que tu proposes aux enfants ! Les miens sont trop âgés pour ce genre d'activité, mais j'ai une collègue de français qui donne des punitions pour les élèves qui ne font pas le travail. Il s'agit d'un Pikachu à colorier, et chaque partie correspond à un code couleur (mais il faut choisir parmi des propositions grammaticales). Enfin ce n'est pas facile à expliquer comme ça, mais moi j'aurais adoré avoir des punitions comme ça ^^
flex-o, je vous fais le compte rendu demain soir (ou plutôt mercredi) car demain soir je rentre tard ! Et généralement, après une journée de 7h de cours, c'est direction le lit, sans passer par la case PC (ni même console ^^). Je me méfie car quand je suis trop contente d'un cours, ben généralement ça se casse les dents. Et quand j'ai préparé un truc à l'arrache, ça passe super bien XD
Moi ça va de 3 a 10 ans donc même les CM2 sont assez fan de pokemon, même parfois bien plus enthousiaste que les plus petits x).
En général je leur propose 2 modèles de pokemon, là c'est pikachu/salamèche histoire de ne pas proposer uniquement un seul modèle. J'évite d'en proposer 450 non plus parce que j'ai pas forcément les couleurs adéquate pour, et que ça demande un peu de temps de préparation donc bon.
Là pour décembre, je vais essayer de fabriquer un calendrier de l'avant en origami. Un truc pas trop compliqué que les enfants puissent le réaliser eux même, chacun un numéro... Faut que je réfléchisse à la question, surtout de savoir ou je vais bien pouvoir le mettre sans qu'on y touche, plus délicat xD.
Puis bon, ça leur fera plaisir d'avoir un petit chocolat.
Soit je fais un calendrier basique...soit un calendrier Minecraft, je sais que les enfants aime bien en général, faut que je creuse la question !
Edith: je vois bien faire des boites en origami et les positionnés comme du pixel art...le problème c'est que tous les modèles que j'ai pu trouvé, on un nombre très conséquent de case...même en réduisant, ça fait une 60ène de carré à fabriqué, ça fait quand même beaucoup xD
Faut que je trouve un truc pour réduire de moitié sinon ça va nous prendre l'année !
Sinon pour un exemple de ce que je peux faire avec les enfants en origami
Choupinou! Pour ton calendrier de l'avent, tu pourrais aussi faire un pliage en accordéon (forme unique pour tous les jours) comme ça et donner forme à ton personnage (genre Mario pixel) avec un système de suspension (prends une fine planche en bois de 20x30cm, on trouve ça dans n'importe quel magasin d'art pour 1-3€ ou un carton bien solide, genre d'une boîte à chaussures et tu suspends les mini-boîtes avec une corde de couleur en faisant des trous dans la planche.), comme ça, tu peux bien régler la hauteur des éléments. C'est plus ludique que de les fixer je trouve. Après, faut pas mettre 500g de chocolat dans chaque truc, mdr!
C'est quelque chose de trop compliqué pour des Cp-CE1, tracer des lignes, même sur des plis déjà établi, en général c'est pas droit et ça ressemble à pas grand chose, pour l'avoir déjà fait.
Surtout que le faire en suspension, c'est bien...mais faut avoir un endroit ou pouvoir le disposer, et je n'ai pas de salle ou autre personnel pour pouvoir l'accrocher. Et quand bien même, avec des chocolats dedans, certains pourraient se servir.
Au moins en le fixant, je pourrais le trimballer, c'est plus pratique. Concernant les chocolats, je compte mettre un chocobon par boite, histoire que les enfants aient un chocolat chacun.
Le but est vraiment qu'ils le fassent eux même, et la forme accordéon ça va les saouler à mon humble avis.
Je connais plusieurs origami en boite, et y'en a une qui devrait être à leur porter, sauf peut être la dernière étape...mais avec un peu de concentration, ça devrait être dans leur corde ;).
Après perso j'adore les boîtes que tu assemble ... mais trop complexe pour des primaires sauf peut être les CM2, mais on peut faire un tas de boite différente avec les boites de Tokomo Fuse:
En fait c'est impossible de suivre un sujet ^^ en deux jours, ça y est, je suis en retard de 3 pages.
Bon pour l'âge des profs après...quand je vois que mes CE2 me donne 45 ans, une femme, et trois enfants, alors que j'en ai 25, je me dis qu'il faut relativiser nos souvenirs de jeunesse ^^ Oui, les profs jeunes, ça existe, il y en a même autant que des vieux ahah ^^
Ensuite de ce que je vois ici, il y a quand même beaucoup d'idées reçus qui ont la vie dure ^^ m'enfin qu'importe. De toute façon c'est en étant soit même un peu novateur qu'on déconstruit certaines images :)
J'attends toujours les impressions d'Amalthée sur son idée, mais je suis un peu perdu dans toutes les idées envoyées à droite à gauche, j'avoue que parfois je sais même plus de quel niveau on parle.
Citation:
Je me méfie car quand je suis trop contente d'un cours, ben généralement ça se casse les dents. Et quand j'ai préparé un truc à l'arrache, ça passe super bien XD
Yoshi, je t'avoue que j'ai pas trop la notion de ce dont les enfants sont capables de faire ou pas à tel ou zel âge, donc désolée pour le fail hehe! Oui, ces petites boîtes ont l'air plus simples à faire. :-)
j'ai une collègue de français qui donne des punitions pour les élèves qui ne font pas le travail. Il s'agit d'un Pikachu à colorier, et chaque partie correspond à un code couleur (mais il faut choisir parmi des propositions grammaticales). Enfin ce n'est pas facile à expliquer comme ça, mais moi j'aurais adoré avoir des punitions comme ça ^^
Effectivement, mais je suis pas certain qu'au final ce genre de "punition" serve de leçon :P
On est quand même je pense un peu loin du temps où le méchant maître donnait des coups de règles en bois sur le bout des doigts au moindre faux pas, ou de la vieille professeur qui prenait limite plaisir à donner un nombre X fois de lignes à recopier parce qu'on avait oublier de rendre un devoir, ou parce qu'elle nous avait dans le collimateur ou tout simplement parce qu'elle était aigrie par la vie. A moins que ça soit toujours courant..
j'ai une collègue de français qui donne des punitions pour les élèves qui ne font pas le travail. Il s'agit d'un Pikachu à colorier, et chaque partie correspond à un code couleur (mais il faut choisir parmi des propositions grammaticales). Enfin ce n'est pas facile à expliquer comme ça, mais moi j'aurais adoré avoir des punitions comme ça ^^
C'est plutôt étrange de donner un tel travail comme une "punition" alors qu'il est clair que cela sert aux apprentissages des élèves. J'aurais plus vu cela en activité d'autonomie. Enfin, chacun sa façon d'enseigner :p
Citation:
Effectivement, mais je suis pas certain qu'au final ce genre de "punition" serve de leçon :P
On est quand même je pense un peu loin du temps où le méchant maître donnait des coups de règles en bois sur le bout des doigts au moindre faux pas, ou de la vieille professeur qui prenait limite plaisir à donner un nombre X fois de lignes à recopier parce qu'on avait oublier de rendre un devoir, ou parce qu'elle nous avait dans le collimateur ou tout simplement parce qu'elle était aigrie par la vie. A moins que ça soit toujours courant..
J'espère que ce n'est plus le cas dans les classes. En tout cas, je ne l'ai jamais vu en maternelle/primaire. Certes, il y a encore des choses comme "la chaise du puni" ou le passage chez un autre collègue avec un travail à faire mais certainement pas de lignes à copier. Quel intérêt pour l'enfant ? Mais je l'ai vécu moi-même étant petite j'ai été traumatisée par "Je n'ai pas le droit de bavarder à la bibliothèque" x100 haha.
Moi je suis banquier. Je donne des cours d'économie de temps en temps (car c'est surtout des interventions en finance et banque) en faculté. J'ai donné une fois un petit partiel d'économie sur le modèle économique de Nintendo fin des années 80... J'avais fait une compilation d'articles de journaux avec notamment comme point de départ un article sur la crise du jeux vidéo en 1983/1984, avec quelques questions sur les raisons du Krach et l'état du marché. Ensuite un article sur l'histoire de Nintendo, sa mutation et/où il fallait dégager la stratégie économique, marketing, financière et les points forts facteurs de réussite de Nintendo avec la NES.. Ensuite, j'avais mis quelques articles sur la concurrence de SEGA avec la Megadrive et son positionnement, nouveau concurrent, nouvelle stratégie de Sega/Nintendo etc. Pour la fin, j'avais demandé un organigramme fonctionnel sommaire de ces entreprises devant répondre à toutes ces problématiques évoquées. Y avait de tout dans ce cas, il était génial. Y avait du marketing, de la stratégie, de l'économie, de la comptabilité analytique, de la finance, de l'organisation, même de la RH... J'avais eu quelques bons résultats, certains ont obtenu des 16, 18 ou 19... Au moment de la correction, j'avais fait une correction générale en faisant participer tout le monde avec un pot commun des réponses. J'ai fait le lien entre leurs réponses face à ce cas concret et les théories économiques plus générales dont ils ont fait appel sans même le savoir... Ainsi, la théorie générale est une réponse à des problèmes concrets et l'organisation d'une entreprise permet d'atteindre des objectifs. Généralement quand on touche à des sujets proches et plus concrets ça parle plus. Après faut élargir... ça marchait aussi avec macdo, Apple, Wolkswagen etc. Je ne suis pas prof, j'ai aucune formation en ce sens mais j'ai eu des bons retours...ils dorment pas! lol
Mon frère est prof d'histoire au lycée et lui son dada c'est le cinéma. Il illustre beaucoup ses cours par des films et docu. Sa femme est prof d'histoire également, elle plus brillante mais moins inventive avec essentiellement les manuels et l'écrit. Ça me semble un peu triste. Je suppose qu'il faut un mix de tout ça pour rendre vivant un cours. Et s'ils en retiennent 10%, c'est déjà pas mal.
. Quel intérêt pour l'enfant ? Mais je l'ai vécu moi-même étant petite j'ai été traumatisée par "Je n'ai pas le droit de bavarder à la bibliothèque" x100 haha.
lol On m'a fait copier 500 fois "je ne passerai plus par la fenêtre de la classe".
Tu as tout à fait raison ! J'ai 27 ans, et j'ai été envoyée directement en ZEP dès l'obtention du concours (à 25 ans) ! Mais j'y passe de très belles années :)
L'adaptation d'Alexandre Astier au cinéma ? (ma deuxième idole après Hooper :p)
Vu que le jeu est en partenariat avec la série documentaire Apocalypse, je ne pense pas. Enfin ... bien sûr, il faut prendre du recul par rapport à la narration, et aux énigmes à la mords-moi le noeud ^^
Ouiiiiii moi aussi j'ai bossé avec Alcibiade en latin au collège !! De bons souvenirs :)
Suprême Yoshiphile, j'adore le boulot que tu proposes aux enfants ! Les miens sont trop âgés pour ce genre d'activité, mais j'ai une collègue de français qui donne des punitions pour les élèves qui ne font pas le travail. Il s'agit d'un Pikachu à colorier, et chaque partie correspond à un code couleur (mais il faut choisir parmi des propositions grammaticales). Enfin ce n'est pas facile à expliquer comme ça, mais moi j'aurais adoré avoir des punitions comme ça ^^
flex-o, je vous fais le compte rendu demain soir (ou plutôt mercredi) car demain soir je rentre tard ! Et généralement, après une journée de 7h de cours, c'est direction le lit, sans passer par la case PC (ni même console ^^). Je me méfie car quand je suis trop contente d'un cours, ben généralement ça se casse les dents. Et quand j'ai préparé un truc à l'arrache, ça passe super bien XD
Musique du moment <3
Moi ça va de 3 a 10 ans donc même les CM2 sont assez fan de pokemon, même parfois bien plus enthousiaste que les plus petits x).
En général je leur propose 2 modèles de pokemon, là c'est pikachu/salamèche histoire de ne pas proposer uniquement un seul modèle. J'évite d'en proposer 450 non plus parce que j'ai pas forcément les couleurs adéquate pour, et que ça demande un peu de temps de préparation donc bon.
Là pour décembre, je vais essayer de fabriquer un calendrier de l'avant en origami. Un truc pas trop compliqué que les enfants puissent le réaliser eux même, chacun un numéro... Faut que je réfléchisse à la question, surtout de savoir ou je vais bien pouvoir le mettre sans qu'on y touche, plus délicat xD.
Puis bon, ça leur fera plaisir d'avoir un petit chocolat.
Soit je fais un calendrier basique...soit un calendrier Minecraft, je sais que les enfants aime bien en général, faut que je creuse la question !
Edith: je vois bien faire des boites en origami et les positionnés comme du pixel art...le problème c'est que tous les modèles que j'ai pu trouvé, on un nombre très conséquent de case...même en réduisant, ça fait une 60ène de carré à fabriqué, ça fait quand même beaucoup xD
Faut que je trouve un truc pour réduire de moitié sinon ça va nous prendre l'année !
Choupinou! Pour ton calendrier de l'avent, tu pourrais aussi faire un pliage en accordéon (forme unique pour tous les jours) comme ça et donner forme à ton personnage (genre Mario pixel) avec un système de suspension (prends une fine planche en bois de 20x30cm, on trouve ça dans n'importe quel magasin d'art pour 1-3€ ou un carton bien solide, genre d'une boîte à chaussures et tu suspends les mini-boîtes avec une corde de couleur en faisant des trous dans la planche.), comme ça, tu peux bien régler la hauteur des éléments. C'est plus ludique que de les fixer je trouve. Après, faut pas mettre 500g de chocolat dans chaque truc, mdr!
C'est quelque chose de trop compliqué pour des Cp-CE1, tracer des lignes, même sur des plis déjà établi, en général c'est pas droit et ça ressemble à pas grand chose, pour l'avoir déjà fait.
Surtout que le faire en suspension, c'est bien...mais faut avoir un endroit ou pouvoir le disposer, et je n'ai pas de salle ou autre personnel pour pouvoir l'accrocher. Et quand bien même, avec des chocolats dedans, certains pourraient se servir.
Au moins en le fixant, je pourrais le trimballer, c'est plus pratique. Concernant les chocolats, je compte mettre un chocobon par boite, histoire que les enfants aient un chocolat chacun.
Le but est vraiment qu'ils le fassent eux même, et la forme accordéon ça va les saouler à mon humble avis.
Je connais plusieurs origami en boite, et y'en a une qui devrait être à leur porter, sauf peut être la dernière étape...mais avec un peu de concentration, ça devrait être dans leur corde ;).
Après perso j'adore les boîtes que tu assemble ... mais trop complexe pour des primaires sauf peut être les CM2, mais on peut faire un tas de boite différente avec les boites de Tokomo Fuse:
En fait c'est impossible de suivre un sujet ^^ en deux jours, ça y est, je suis en retard de 3 pages.
Bon pour l'âge des profs après...quand je vois que mes CE2 me donne 45 ans, une femme, et trois enfants, alors que j'en ai 25, je me dis qu'il faut relativiser nos souvenirs de jeunesse ^^ Oui, les profs jeunes, ça existe, il y en a même autant que des vieux ahah ^^
Ensuite de ce que je vois ici, il y a quand même beaucoup d'idées reçus qui ont la vie dure ^^ m'enfin qu'importe. De toute façon c'est en étant soit même un peu novateur qu'on déconstruit certaines images :)
J'attends toujours les impressions d'Amalthée sur son idée, mais je suis un peu perdu dans toutes les idées envoyées à droite à gauche, j'avoue que parfois je sais même plus de quel niveau on parle.
Ah mais ça XD c'est tellement vrai
Yoshi, je t'avoue que j'ai pas trop la notion de ce dont les enfants sont capables de faire ou pas à tel ou zel âge, donc désolée pour le fail hehe! Oui, ces petites boîtes ont l'air plus simples à faire. :-)
Effectivement, mais je suis pas certain qu'au final ce genre de "punition" serve de leçon :P
On est quand même je pense un peu loin du temps où le méchant maître donnait des coups de règles en bois sur le bout des doigts au moindre faux pas, ou de la vieille professeur qui prenait limite plaisir à donner un nombre X fois de lignes à recopier parce qu'on avait oublier de rendre un devoir, ou parce qu'elle nous avait dans le collimateur ou tout simplement parce qu'elle était aigrie par la vie. A moins que ça soit toujours courant..
C'est plutôt étrange de donner un tel travail comme une "punition" alors qu'il est clair que cela sert aux apprentissages des élèves. J'aurais plus vu cela en activité d'autonomie. Enfin, chacun sa façon d'enseigner :p
J'espère que ce n'est plus le cas dans les classes. En tout cas, je ne l'ai jamais vu en maternelle/primaire. Certes, il y a encore des choses comme "la chaise du puni" ou le passage chez un autre collègue avec un travail à faire mais certainement pas de lignes à copier. Quel intérêt pour l'enfant ? Mais je l'ai vécu moi-même étant petite j'ai été traumatisée par "Je n'ai pas le droit de bavarder à la bibliothèque" x100 haha.
Moi je suis banquier. Je donne des cours d'économie de temps en temps (car c'est surtout des interventions en finance et banque) en faculté. J'ai donné une fois un petit partiel d'économie sur le modèle économique de Nintendo fin des années 80... J'avais fait une compilation d'articles de journaux avec notamment comme point de départ un article sur la crise du jeux vidéo en 1983/1984, avec quelques questions sur les raisons du Krach et l'état du marché. Ensuite un article sur l'histoire de Nintendo, sa mutation et/où il fallait dégager la stratégie économique, marketing, financière et les points forts facteurs de réussite de Nintendo avec la NES.. Ensuite, j'avais mis quelques articles sur la concurrence de SEGA avec la Megadrive et son positionnement, nouveau concurrent, nouvelle stratégie de Sega/Nintendo etc. Pour la fin, j'avais demandé un organigramme fonctionnel sommaire de ces entreprises devant répondre à toutes ces problématiques évoquées. Y avait de tout dans ce cas, il était génial. Y avait du marketing, de la stratégie, de l'économie, de la comptabilité analytique, de la finance, de l'organisation, même de la RH... J'avais eu quelques bons résultats, certains ont obtenu des 16, 18 ou 19... Au moment de la correction, j'avais fait une correction générale en faisant participer tout le monde avec un pot commun des réponses. J'ai fait le lien entre leurs réponses face à ce cas concret et les théories économiques plus générales dont ils ont fait appel sans même le savoir... Ainsi, la théorie générale est une réponse à des problèmes concrets et l'organisation d'une entreprise permet d'atteindre des objectifs. Généralement quand on touche à des sujets proches et plus concrets ça parle plus. Après faut élargir... ça marchait aussi avec macdo, Apple, Wolkswagen etc. Je ne suis pas prof, j'ai aucune formation en ce sens mais j'ai eu des bons retours...ils dorment pas! lol
Mon frère est prof d'histoire au lycée et lui son dada c'est le cinéma. Il illustre beaucoup ses cours par des films et docu. Sa femme est prof d'histoire également, elle plus brillante mais moins inventive avec essentiellement les manuels et l'écrit. Ça me semble un peu triste. Je suppose qu'il faut un mix de tout ça pour rendre vivant un cours. Et s'ils en retiennent 10%, c'est déjà pas mal.
lol On m'a fait copier 500 fois "je ne passerai plus par la fenêtre de la classe".